viernes, 29 de marzo de 2019

Semana 8: 25/03/2019

Esta ha sido nuestra última semana de intervención en el instituto, en la que hemos realizado las últimas dos sesiones de la Unidad Didáctica.

En la penúltima sesión, montamos el escenario de forma que todos los grupos pudieran ensayar al menos una vez en él antes de hacer el examen. Organizamos la clase de forma que cada grupo tuviera 10' para practicar en el escenario y hacerles un feedback sobre lo que debían mejorar para el examen, mientras, el resto de grupos podía usar el resto del gimnasio para ensayar y trabajar aspectos que les quedaran pendientes.

La última sesión correspondió con la evaluación final. En este caso, mientras uno de los grupos realizaba el examen, el resto de compañeros ya no podía ensayar más, si no que se colocaron al fondo del gimnasio mirando las actuaciones de los compañeros. 

Para evaluar la actuación, les pedimos que, antes de la coreografía, hicieran la mejor figura que tenían como "portada" de examen. A partir de ahí, les pusimos la música en un equipo de música para que se escuchara bien en todo el gimnasio, y les grabamos la actuación para poder evaluarla después. 

Una vez que terminaron todos los grupos, hicimos una conclusión final sobre el progreso que habíamos visto a lo largo de estos dos meses, y los fallos que habían tenido a nivel general, con el fin de que vieran que, cuando se trabaja de forma organizada y continua, el resultado final es mucho mejor que cuando se deja todo el trabajo para los últimos días.



viernes, 22 de marzo de 2019

Semana 7: 18/03/2019

En esta semana, debido a que han tenido dos días de puente (los días 18 y 19 de Marzo), sólo hemos tenido un día de clase para cada grupo.

Es por eso que la sesión la hemos aprovechado para ultimar los detalles en cuanto a la elaboración de las transiciones y la incorporación de la música a la coreografía, y para corregir algunos fallos que todavía se han visto en cuanto a los apoyos y coordinación en el montaje y desmontaje de las figuras. Además, les hemos ofrecido la hora del recreo para que tuvieran más tiempo de práctica antes del examen final.

Por último, como cada semana, nos hemos reunido los dos profesores de prácticas para realizar un feedback sobre la progresión de los grupos y ver en qué debemos hacer hincapié en el último día de clase antes del examen. 

viernes, 15 de marzo de 2019

Semana 6: 11/03/2019

En la siguiente semana hemos realizado la evaluación de los exámenes que hicieron la semana pasada y hemos dado las pautas necesarias para que continuaran trabajando en la coreografía.

Se hizo de forma individual para cada grupo. Grupo por grupo iban pasando al cuarto del profesor y se les hacía un feedback en el que se visualizaba el vídeo a la vez que se mostraba la rúbrica utilizada para evaluarles, mientras el resto de grupos seguía trabajando en el gimnasio. 

A nivel general, vimos que ningún grupo había preparado transiciones y no tenían muy claro cómo hacer una coreografía con las figuras que habían pensado hacer, ni cómo incorporar la música. Así que decidimos elaborar otra rúbrica de cara al examen final y mostrársela después de ver el vídeo, para que vieran los pasos que ya habían hecho para el primer examen, y lo que les quedaba por hacer de cara al examen final.

Por otro lado, esta semana se celebró durante la mañana del jueves un almuerzo saludable, que es una de las actividades que ha preparado el Departamento de Orientación junto con la Vicedirección con el objetivo de inculcar hábitos de vida saludables, en la que participaron tanto alumnos como profesores.

viernes, 8 de marzo de 2019

Semana 5: 04/03/2019

Esta ha sido la última semana de clase del 2º trimestre, por lo que hemos realizado las evaluaciones de la UD de Acrosport a ambos grupos de 3º de la ESO.

Dado que hemos visto que ha faltado tiempo para que los alumnos pudieran terminar la coreografía, se ha decidido ampliar la duración de esta UD a 2 semanas más, dejando para la evaluación de este trimestre el progreso que han tenido los grupos a lo largo de estas 3 semanas.

Dicha evaluación se ha realizado a través de la grabación en vídeo de la parte de la coreografía que tenían terminada y de una rúbrica en la que se puntuaban los ítems que habíamos estado marcando como importantes a lo largo de todas estas sesiones (realización de 6 figuras, que al menos 1 de ellas sea innovadora, si hay transiciones, si existe coordinación entre ellos a la hora de realizar y desmontar la figura, si son capaces de mantenerla 5" y si aprovechan adecuadamente el espacio).

Al ser la última semana del trimestre, el resto de grupos también estaban con evaluaciones, por lo que hemos podido observar cómo evalúa al alumnado en función del nivel en el que estén, cómo se colocan las notas en el programa informático (ítaca), y nos ha enseñado unos documentos que se entregan junto con el boletín de notas cuyo objetivo es el de evaluar el progreso del alumno de forma más individual y especificar si necesita mejorar en algún aspecto en concreto.

Por último, el día de hoy lo hemos dedicado a hacer un pequeño feedback entre los dos profesores que estamos en prácticas para evaluar de forma conjunta el progreso que han tenido ambos grupos de 3º de la ESO a lo largo de estas 4 semanas y qué objetivos se van a plantear de cara a la segunda evaluación de esta UD, que formará parte también de la nota final del 3º trimestre.

viernes, 1 de marzo de 2019

Semana 4: 25/02/2019

Esta semana hemos seguido con la 2º y 3º sesión de la UD de Acrosport, dónde los alumnos empezaron trabajando con figuras más complejas a lo largo de la 2º sesión, dónde se buscaba que empezaran a practicar figuras de 5-7 personas, y en la 3º ya se ha visto cómo han empezado a configurar ya algunas de las figuras que formarán parte de la coreografía final.

A lo largo de las dos sesiones, se ha podido observar cómo los grupos empiezan a tener claro cuál es el papel de cada integrante, lo que les ha permitido avanzar hasta crear ya las primeras figuras. También se ha podido ver que, aquellos grupos dónde hay más diversidad de roles (ayudante, portor y ágil) trabajan mejor y más rápido, que aquellos dónde predomina uno de los roles frente a los demás. En este caso, trabajan mucho más lento y presentan dificultades a la hora de encontrar una figura que puedan hacer integrando a todos los miembros del grupo.

Al finalizar cada sesión, nos hemos reunido con el tutor de prácticas para valorar el progreso de los alumnos en estas tres sesiones y ver qué aspectos podemos mejorar como docentes en cuanto a explicaciones, organización de las sesiones y metodología de enseñanza. 

viernes, 22 de febrero de 2019

Semana 3: 18/02/2019

Después de haber realizado las observaciones correspondientes a las sesiones de EF de todos los cursos de la ESO, esta semana, tanto mi compañero de prácticas como yo, hemos realizado la primera sesión de intervención con el grupo de 3º de la ESO A y B.

Atendiendo a la programación que tenía el profesor con respecto al curso 2018-2019, vamos a impartir la Unidad Didáctica de Acrosport. Esta UD tendrá una duración de 3 semanas, en la que cada grupo realizará un total de 5 sesiones. En ellas, los alumnos van a trabajar en grupos reducidos de 6-7 personas con el objetivo de que aprendan de forma conjunta en qué consiste este deporte, cómo se forman las figuras o pirámides (tipos de agarres, ayudas y sincronización entre los integrantes del grupo) y qué roles se pueden distinguir y asumir dentro del grupo (ayuda, portor y ágil).

La primera parte de la sesión ha tenido lugar en el aula con el objetivo de hacerles una breve introducción a la UD. Les hemos puesto un vídeo explicativo dónde figuraba información relevante sobre qué es el Acrosport, qué tipos de figuras existen, cómo son los agarres, qué roles se pueden distinguir dentro de cada equipo y aspectos importantes sobre la seguridad a la hora de hacer las pirámides. También les hemos explicado cómo se va a realizar la evaluación. En este caso, se les exigirá que realicen una coreografía en grupo en la que integren, al menos, 6 figuras dónde participen todos los miembros del grupo, y que además, lo acompañen con soporte musical.

Después de la introducción, hemos ido al gimnasio dónde los alumnos han formado los grupos con los que trabajarán las próximas sesiones y han empezado a practicar figuras simples de 2-3 personas. Conforme avanzaba la clase, hemos podido ver que los alumnos iban definiendo cuál va a ser su rol dentro del grupo, aspecto que será clave para poder realizar una buena coreografía, adaptándose a las características del grupo. 

sábado, 16 de febrero de 2019

Semana 2: 11/02/2019

Primera toma de contacto con los grupos a los que tendremos que dar clases. Hemos acudido con el tutor a varias clases de observación con el objetivo de conocer su metodología de trabajo y a los alumnos que nos ha asignado para impartir la UD. 

Para la elaboración de la UD, el tutor nos ha enseñado la programación anual, cuál es la UD que nos toca impartir atendiendo a dicha programación y cómo la vamos a tener que evaluar.

Además, nos ha dado información relativa a otros aspectos que considero importante en relación al Departamento como, por ejemplo, cómo se organizan los grupos y las horas en función de los profesores que hay este año, las actividades extraescolares y las adaptaciones curriculares que tienen que aplicar en caso de aquellos alumnos con necesidades educativas especiales.